许 娟

爱国主义精神是鼓舞中华民族历经磨难、经久不衰的坚强支柱，是中华儿女传承至今的精神密码，在高校落实立德树人根本任务和培养德才兼备时代新人等方面发挥着重要作用。在“大思政”背景下，大学生爱国主义教育要在正确把握“守正”和“创新”关系的基础上，从课堂建设、教育载体、实践途径等多个层面进行创新，以强化“承古开今”，更好培养当代大学生的爱国情怀。

突破传统观念，加强实践教学

新时代背景下，我国面临着新的机遇和挑战，爱国主义教育环境发生深刻变化。在对大学生进行爱国主义教育时，不能固守成规，也不能被传统形式所束缚，而应因势而新、因地制宜、与时俱进，从单纯的知识传授转向对爱国文化的积极探究。高校思政工作是不断变化、不断创新的发展过程。因此，如何在保持爱国主义教育既有方式的前提下，根据时代背景和学生自身特征创新教育方式十分必要。

在思政教学中，要以对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同为基础，培育大学生的爱国主义观念和精神。要提供爱国主义实践场地，使学生在参与各项活动的过程中厚植爱国主义情怀，帮助他们成为中国发展所需的优秀人才。要充分发掘和使用红色文化场馆、革命烈士纪念馆、爱国主义教育基地和新农村建设发展基地等社会可用资源，通过实践体验和现场教学不断增强大学生爱国意识，使其在历史与现实的强烈对比中感悟国情社情民情，沉浸式体验中华灿烂文明和革命事迹，以激发民族自豪感和爱国情感，进而把个人理想与祖国发展紧密联系起来，为中华民族伟大复兴贡献青春力量。

整合思政资源，构建宣传矩阵

“大思政”是高校思想政治教育的全新形式。在“大思政”背景下，要强化爱国主义教育，教师就应大力培养学生理论联系实际的能力，鼓励大学生将火热的爱国情感投入到中国特色社会主义伟大实践中，始终保持爱国精神和旺盛斗志，主动为国担当、为国分忧。教师要坚守德育的基础性功能，将学校、家庭、社会等各方面的爱国主义教育资源进行有机整合，注重开展活动性主题课程建设，将“课程内容”与“活动内容”相结合，将“第一课堂”与“第二课堂”相结合，将“学校小课堂”和“社会大课堂”相结合，不断提高爱国主义教育的针对性和有效性。面对不断变化的互联网环境与良莠不齐的网络信息，教师要有针对性地进行情绪疏导与思想教育，培养学生理性、科学爱国，使爱国主义情感在大学生心中生根发芽。

同时，随着网络科技的飞速发展，各类新型媒介相继出现，为高校开展新时代爱国主义教育带来了发展机遇。高校要充分发挥“三微一端”平台宣传作用，构建爱国主义教育网络平台，形成爱国主义教育多媒体矩阵。要积极创作和转发优秀爱国网络作品，引导学生根据自己的实际状况，主动了解、理性讨论和转发，以人人传播爱国正能量、时时唱响爱国主旋律的方式营造浓厚的爱国氛围。

坚持以文化人，创新教育载体

伴随着国家经济的快速发展，我国的文化产业也随之繁荣，特别是作为文娱活动之一的影视文化正不断丰富着人们的精神生活，如《战狼2》《湄公河行动》《烈火英雄》等影片均被赋予了强烈的爱国主义内涵。而具有中华文化灵魂与本土特色的影片能有效充实国人的爱国主义情怀。思政教师要坚持以文化人、以文育人的教育理念，积极引导学生在观看爱国主题影片中深化对中华民族的思想认同、情感认同。

同时，教师要紧跟技术发展潮流，通过人工智能、虚拟现实等数字技术展示我国科技发展优势与经济发展成就，唤起年轻人的理性爱国情怀，不断提高爱国主义教育的感召力。要通过云课堂、大数据等全面阐述当今世界科学技术发展状况及形势，剖析我国与发达国家在科学技术上存在的差距，增强青年人的忧患意识和社会责任感，从而坚定其为国为民奉献的理想信念，升华爱党爱国爱社会主义的深厚情感。

拓展教学与评价方式，提升教育实效

为激发学生的爱国热情，教师可通过情景教学引导广大青年学生立大志、明大德、成大才、担大任。例如，可结合我国在经济和社会发展过程中取得的巨大成就和实践经验，深刻解读马克思主义中国化时代化的新飞跃，引导学生明白国家富强、民族复兴依赖于正确的理论指导与实践创新，由此强化学生的认同感与自豪感。在开展研究性学习的过程中，则要通过问题导向和深入思考培养学生明是非、辨善恶、知良莠，提升其抵御社会不良思潮影响的能力，引导学生正确认识中国和世界发展大势。

此外，在学生评价中，除了要关注学生在校期间的学业成绩外，还要注重其实际生活中的爱国行为表现。要将爱国主义教育纳入学生综合素质评价体系，采用自评和他评两种方式，让高校爱国主义实践教育走深走实。同时，在教学过程中，教师也要主动考查学生的爱国主义认知和爱国情感行为转化，确保爱国情感入脑、入心、化行。

(作者单位：海南职业技术学院)