张晋 吕振波
中医药以其原创性、经济性和实用性而被广泛应用。新时代，加强中医药文化的构建已成为推动中医药产业发展的重大及迫切课题。医学院校是我国医学教育的重要场域，加强高校中医药文化建设，不仅可以增强医学生的文化自信与职业认同，而且可以传承和弘扬中华优秀传统文化，对于培养具有深厚文化底蕴、全面医学素养、创新思维和人文情怀的医学人才具有重要意义。将中医药文化与专业学科指导、临床实践、课后评价等进行精准衔接，可实现以文化人、以文育人，进而形成一种新型思政教育方式。
中医药文化鲜明的民族性可坚定学生的文化自信
从实质上看，中医药文化是一个内涵丰富、层次多元、历史悠久且具有广泛影响力的综合性文化体系，具有强烈的民族特色，不仅关乎医学知识和技术，更是一种价值观念、人文精神、生活方式的体现。在新时代医学院校的思政教育工作中融入中医药文化，有利于培养学生对中华优秀传统文化的认同感。从中国古代历史发展来看，中医药文化的基本思想是“以儒为魂，道为体，释为用”，贯彻“道法自然”“以证为用”理念，蕴涵“医者仁心”博爱精神。中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成和精华，是中华民族的集体智慧结晶，它在化解医疗健康风险方面的杰出成就使人民产生深刻的自我肯定感，进而催生人民的民族自豪感和归属感。医学院的教师在实践教学中可利用鲜活的名医轶事、独特的历史资料，以及身边的典型事例进行授课，使得思政教育与专业教育更好融合。可通过设置《医学道德》《中国医史》《科技方法》等科目，将中华文明史、中医药发展史以及学院历史资料相结合，以增强学生对中医药文化发展的信心，坚定学生为人民卫生事业奋斗的信念。在这一过程中，教师可与学生建立起双向的情绪交流沟通渠道，通过传播中医药文化帮助学生增强民族文化自信。
中医药文化中的职业性有助于培育学生的职业认同感
中医药文化是诸多优秀中医工作者的医学实践汇聚。在临床实践中，中医工作者所展现出来的精湛技艺和工匠精神是新时代医学院学子学习的榜样，有助于学生职业认同感的培育。医学院校中，对学生道德修养的培养是思政教育的重要内容。将中医药文化运用于临床教学中，既可以提炼出具有鲜明现代特色的中医药文化，又可为思政教育提供宝贵范例和素材。医学院可以把我国中医药发展的重大战略作为指导，利用中医药文化相关知识建立视频数据库、中医文化案例库、教学资源库和复习库，邀请国医大师和学术带头人进行中医专题授课，将中医经典医籍、医训与思政课程中的人生观、价值观、职业观等内容有机融合起来，将中医“整体观”“辨证论治”“治未病”等理念与思政课程中的唯物辩证法有机结合，将中医药发展史、名家口述历史与中医工作者的先进事迹有机结合起来，在思政课程中培育学生“天人合一、尊重生命”的宇宙观、“以人为本、济世情怀”的人生观和“大医精诚、淡泊名利”的职业观。同时，中医药文化强调医者的社会责任和道德修养，“医乃仁术”“治病救人”的职业价值观深深烙印于中医药文化中，通过学习和领悟这些职业伦理准则，医学生能形成对医生职业崇高性的深刻认识，进而增强对自己未来职业角色的认同感。
中医药文化的时代性有利于增强学生的国家认同感
我国中医工作者在应对重大公共卫生危机过程中发挥着举足轻重的作用，为保障群众的身体健康付出了巨大努力，也获得了难以替代的成绩。从抗美援朝时期针对细菌战展开的“爱国保健”，到防治乙型脑炎，再到防治SARS和新冠病毒，取得的巨大成功都离不开中医药行业的支撑。回顾新中国成立后中医发展的历史可知，从新中国建立之初就确立了保护和发展中医药文化的战略，改革开放后则倡导中西医并举、长久共存的发展理念。在此过程中，中医药文化也在时代发展中与时俱进，如何有效防范和解决重要公共健康风险，是社会文明发展需要解答的问题，也是国家认同感构筑的重要推动力。一方面，教师要根据不同专业课程设置，在教学大纲、实践计划和考试方式上进行交流和配合，防止在教学内容、实践项目和考试方式上发生重叠；另一方面，医学院要强化对宏观政策和法律法规的解读，将党和国家有关中医药振兴的方针、规划和决议、相关法规体系、调研报告等在思政教学中加以体现，实现对中医药文化活动的实时报道和传播，增强学生的国家认同感。同时，中医药作为中国的国粹，是中华优秀传统文化的重要组成部分，是国家文化软实力的体现。在全球化背景下，中医药的国际影响力日益增强，其科学价值和临床效果也得到了越来越多国家和地区的认可。把中医药文化融入到思政课中，医学生能够切实增强对祖国深厚文化底蕴的自豪感，进而提升国家认同感。
思政教育的本质是育人，与中医药文化中的“医者仁心，医者仁术”理念相一致。因此，在医学院校的思政教学实践中，要在思政课程中积极弘扬中医精神，帮助大学生树立正确的中医信仰，在思政教育中寻找符合社会主义核心价值观与传统文化价值观相协同的培养路径，为我国的中医发展提供高质量人才，让中医药文化在思政教育中实现塑造认同。（作者单位：滨州医学院马克思主义学院）